Особливості практичного формування математичної компетентності на уроках літератури

Тривалість: 5 годин

Вартість: 120.00 грн.

Дізнайтеся ВСЕ про формування математичної компетентності на уроках літератури!

ВЕБІНАР-ТРЕНІНГ організовано для вчителів-словесників, методистів, студентів-філологів, а також для всіх хто цікавиться методикою викладання зарубіжної та української літератур. Під час вебінару відбудеться практикум-тренінг зі створення моделей вивчення творів Гомера, Сервантеса, Бальзака, Пушкіна, Марка Твена, Елеонор Портер та ін.

Ведуча

Гузь Ольга Олександрівна

вчитель зарубіжної літератури НВК №26 міста Кропивницького, вчитель вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України, лауреат Всеукраїнського конкурсу "Учитель року – 2004" у номінації "Зарубіжна література"; автор методичних посібників для вчителів та учнів із зарубіжної літератури та публікацій у фахових виданнях України.
Автор і ведуча 20 надзвичайно цікавих вебінарів для вчителів.

Автор и ведуча таких вебінарів:

Основні питання

Вимоги до реалізації математичної компетентності під час вивчення літератури в школі згідно до «Мовно-літературної галузі» Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.
Герменевтичний алгоритм в цілісному дослідженні тексту.
Пазли (алгоритми) логічного мислення (на прикладі окремих творів за шкільними програмами із зарубіжної літератури та української літератури). Шкільний аналіз «услід за автором».
Розв’язання логічних задач на уроці літератури (на прикладі цілісного аналізу мініатюри Людмили Петрушевської «Пуськи б’яті»).
Дослідження логічності (відсутності логіки) дій і вчинків героїв літературних творів як один із шляхів поглибленого пообразного аналізу: Том Сойєр, Поліанна, Аліса, Одіссей, Еней, Дон Кіхот, Маруся Чурай, Гобсек, Онєгін, Печорін, Грегор Замза, «порожні люди» (на прикладі творів літератури, що вивчаються у 5-11 класах на уроках зарубіжної та української літератури).
Розв’язання проблеми, який персонаж більш цікавий – позитивний чи негативний? Чия доля є більш повчальною для юного читача? Що відбувається, коли припиняються духовні шукання героя (людини)?
Проблема відсутності логіки суспільного мислення, або Чому зі шкільної програми з української літератури виключили «Червону шапочку» Євгена Дударя?
Використання опорно-інформаційних та опорно-смислових схем при вивчення творів літератури (на прикладі творів за шкільною програмою).

Додаткові плюси для учасників

Сертифікат учасника з унікальним номером та вказаною кількістю годин
Запис вебінару
Презентація, яку підготувала ведуча

Зразок сертифіката